Jadwal TKA SD/ MI Sederajat Terbaru: Pembahasan Soal yang Wajib Dipelajari

Master Soal, OHM Academy- Sebenarnya mengenai pembahasan TKA Bahasa Indonesia dan TKA Matematika pada jenjang SD/MI sederajat sudah dijelaskan secara lengkap mulai dari strategi pengerjaan dan sudah dibahas pada artikel sebelumnya pada bagian learning zone blog OHM Academy ini. Maka dari itu, artikel pada bagian artikel master soal ini kami akan mengulas informasi terkait Tes Kemampuan Akademik untuk jenjang Sekolah Dasar (SD) mulai dari jadwal terbaru, pembahasan dan latihan soal lanjutan yang sangat cocok untuk kamu yang akan menghadapi ujian TKA dalam waktu dekat, sebagai sarana latihan menegerjakan soal-soal TKA Bahasa Indonesia.

Dalam hal ini pemerintah terus berupaya menyempurnakan sistem penilaian pendidikan sebagai langkah meningkatkan mutu pembelajaran di Indonesia. Salah satu kebijakan yang diterapkan adalah pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA) untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). Tes ini bertujuan untuk mengukur dan memetakan kemampuan akademik siswa secara objektif, terutama pada aspek literasi dan numerasi. Dengan telah diumumkannya jadwal terbaru TKA SD, siswa, orang tua, serta tenaga pendidik perlu memahami waktu pelaksanaan serta materi dan pembahasan soal yang harus dipelajari agar persiapan dapat dilakukan secara maksimal

1. Apa itu TKA SD?
   Tes Kemampuan Akademik (TKA) Sekolah Dasar (SD) merupakan bentuk asesmen nasional yang disusun untuk menilai kemampuan akademik siswa SD secara terstandar, khususnya dalam kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia serta numerasi pada Matematika. Pelaksanaan TKA ini bersifat tidak wajib dan tidak berpengaruh terhadap kelulusan siswa, namun hasilnya dapat dimanfaatkan sebagai nilai pendukung dalam proses seleksi masuk SMP unggulan. Berdasarkan ketentuan terbaru.
2. Tujuan Pelaksanaan TKA SD
   1. Menyajikan potret capaian belajar secara objektif
      TKA SD berfungsi untuk menilai penguasaan kompetensi dasar siswa berdasarkan standar nasional, sehingga dapat melengkapi hasil penilaian yang tercantum dalam rapor sekolah.
   2. Sebagai bahan pertimbangan dalam PPDB
      Sertifikat hasil TKA dapat digunakan sebagai nilai pendukung atau nilai tambah dalam proses penerimaan peserta didik baru (PPDB) SMP, khususnya melalui jalur prestasi.
   3. Memperkuat dasar kemampuan akademik siswa
      Asesmen ini difokuskan pada kemampuan membaca dan matematika sebagai fondasi utama pembelajaran yang penting untuk menunjang kesiapan siswa pada jenjang pendidikan berikutnya.
3. Mata Pelajaran dalam TKA SD
   1. Bahasa Indonesia
      Penilaian Bahasa Indonesia menitikberatkan pada keterampilan membaca sebagai kemampuan esensial di era pembelajaran modern. Soal-soal disusun untuk mengukur pemahaman siswa terhadap berbagai jenis teks, baik teks informasi maupun teks fiksi. Beberapa aspek yang dinilai meliputi kemampuan menemukan informasi yang tersurat dan tersirat, menarik kesimpulan, menilai gagasan utama, serta memberikan tanggapan terhadap isi bacaan.
   2. Matematika
      Untuk mata pelajaran Matematika, materi yang diujikan mengacu pada elemen dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Ruang lingkup penilaian mencakup konsep bilangan, geometri dan pengukuran, serta pengolahan data. Soal-soal dirancang untuk menguji kemampuan bernalar dan menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Kapan dilaksanakannya TKA SD/MI Sederajat?
   Jadwal resmi Tes Kemampuan Akademik (TKA) tahun 2026 untuk jenjang SD telah ditetapkan dan terdiri dari beberapa tahapan pelaksanaan.
   1. Pendaftaran TKA dibuka mulai 19 Januari hingga 28 Februari 2026 dilakukan secara kolektif oleh satuan pendidikan (sekolah) melalui operator sekolah
   2. Simulasi TKA dilaksanakan pada periode Februari hingga Maret 2026.
   3. Gladi bersih sebagai persiapan akhir dijadwalkan berlangsung pada 9–17 Maret 2026.
   4. Pelaksanaan TKA utama dilakukan pada bulan April 2026, dengan jadwal khusus untuk jenjang SD pada 20–30 April 2026
   5. Tes susulan diselenggarakan pada 11–17 Mei 2026
   6. Pengumuman hasil TKA direncanakan pada 24 Mei 2026.
      Seluruh rangkaian kegiatan TKA ini merupakan bagian dari asesmen nasional terintegrasi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

1. Pembahasan Soal TKA SD
   1. Bahasa Indonesia
      Soal Nomor                : 1
      Kompetensi                :  Pemahaman Tekstual
      Sub Kompetensi        : Menemukan informasi yang secara jelas tersurat dalam teks
      Si Kancil dan Buaya Pintar
      Pada suatu siang yang terik, Si Kancil berjalan di tepi sungai untuk mencari makanan. Ia ingin menyeberangi sungai karena di seberang terdapat ladang penuh buah-buahan yang segar. Namun, sungai itu lebar dan banyak buaya yang sedang berjemur di tepi.
      Si Kancil berpikir keras bagaimana caranya menyeberang tanpa digigit buaya. Ia tahu tubuhnya kecil dan cepat, tetapi buaya jumlahnya banyak dan cukup besar. Ia pun tersenyum karena mendapatkan ide cerdik.
      Si Kancil memanggil para buaya dan berkata, “Raja Hutan ingin menghitung jumlah buaya di sungai. Siapa yang mau dihitung, berdiri rapi di sungai.” Para buaya terkejut, tapi mereka senang mendengar bahwa Raja Hutan ingin memperhitungkan jumlah mereka.
      Satu per satu buaya berbaris dari tepi sungai ke tepi lain. Kancil melompat dari punggung buaya satu ke buaya lainnya sambil berpura-pura menghitung. Dengan langkah hati-hati, kancil sampai di seberang sungai dengan selamat.
      Setelah sampai di ladang, Si Kancil mulai memetik buah-buahan. Ia tersenyum puas karena rencananya berhasil. Buaya-buaya baru menyadari mereka telah ditipu, tetapi kancil sudah aman di seberang sungai.
      Si Kancil ingin menyeberangi sungai karena….
      1. Ia ingin berenang di sungai
      2. Ia ingin memetik buah di ladang seberang sungai
      3. Ia ingin menghitung jumlah buaya
      4. Ia ingin bertemu Raja Hutan
         Jawaban: B 
         Pembahasan:
         Frasa kunci dalam teks:“…Ia ingin menyeberangi sungai karena di seberang terdapat ladang penuh buah-buahan yang segar.”
         Kalimat ini secara eksplisit (terurat) menjelaskan motivasi Si Kancil. Artinya, informasi ini langsung disebutkan dalam teks  tanpa perlu menafsirkan atau membaca di antara baris. Berdasarkan itu, jawaban yang paling tepat adalah B
         Soal Nomor                : 2
         Kompetensi                :  Pemahaman Inferensial
         Sub Kompetensi        : Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
         Si Kancil dan Buaya Pintar
         Pada suatu siang yang terik, Si Kancil berjalan di tepi sungai untuk mencari makanan. Ia ingin menyeberangi sungai karena di seberang terdapat ladang penuh buah-buahan yang segar. Namun, sungai itu lebar dan banyak buaya yang sedang berjemur di tepi.
         Si Kancil berpikir keras bagaimana caranya menyeberang tanpa digigit buaya. Ia tahu tubuhnya kecil dan cepat, tetapi buaya jumlahnya banyak dan cukup besar. Ia pun tersenyum karena mendapatkan ide cerdik.
         Si Kancil memanggil para buaya dan berkata, “Raja Hutan ingin menghitung jumlah buaya di sungai. Siapa yang mau dihitung, berdiri rapi di sungai.” Para buaya terkejut, tapi mereka senang mendengar bahwa Raja Hutan ingin memperhitungkan jumlah mereka.
         Satu per satu buaya berbaris dari tepi sungai ke tepi lain. Kancil melompat dari punggung buaya satu ke buaya lainnya sambil berpura-pura menghitung. Dengan langkah hati-hati, kancil sampai di seberang sungai dengan selamat.
         Setelah sampai di ladang, Si Kancil mulai memetik buah-buahan. Ia tersenyum puas karena rencananya berhasil. Buaya-buaya baru menyadari mereka telah ditipu, tetapi kancil sudah aman di seberang sungai.
         Ide pokok cerita “Si Kancil dan Buaya Pintar” adalah …
         1. Si Kancil ingin berenang di sungai
         2. Si Kancil menipu buaya untuk menyeberangi sungai
         3. Para buaya ingin dihitung oleh Raja Hutan
         4.  Ladang buah-buahan sangat indah
            Jawaban: B
            Pembahasan:
            1. Apa itu Ide Pokok?
               Ide pokok adalah gagasan utama atau inti dari sebuah teks. Ide pokok menjelaskan apa yang paling penting terjadi dalam cerita atau tindakan utama tokoh. Semua informasi lain dalam cerita (gagasan pendukung) menjelaskan atau mendukung ide pokok ini
            2. Identifikasi Ide Pokok Cerita
               Teks menyatakan:
               “…Si Kancil berpikir keras bagaimana caranya menyeberangi sungai tanpa digigit buaya. Ia pun tersenyum karena mendapatkan ide cerdik. Si Kancil memanggil para buaya dan berkata, ‘Raja Hutan ingin menghitung jumlah buaya di sungai.’ Para buaya berbaris, dan kancil melompat dari punggung buaya satu ke buaya lainnya, sampai di seberang sungai dengan selamat.”
            3. Fokus utama cerita: Si Kancil ingin menyeberangi sungai.
               Strategi atau cara yang dipakai: menipu buaya dengan mengatakan Raja Hutan ingin menghitung jumlah mereka. Semua peristiwa lain (buaya berbaris, ladang buah, sungai lebar) hanyalah gagasan pendukung.
            4. Keterampilan Membaca yang Diukur
               Soal ini menguji kemampuan siswa untuk:
               • Membedakan ide pokok dan gagasan pendukung
               • Menentukan inti cerita dari alur utama
               • Menyaring informasi penting dari teks naratif
            5. Strategi Menjawab Soal Ide Pokok
               • Cari tokoh utama dan apa yang dilakukannya di cerita.
               • Fokus pada peristiwa utama yang menjadi inti cerita.
               • Jangan tertipu oleh detail atau latar yang menarik (contoh: sungai lebar, ladang buah).
               • Pilih jawaban yang paling menggambarkan inti tindakan tokoh utama.
   2. Matematika
      Soal Nomor                : 1
      Kompetensi                :  Memahami, menerapkan, dan bernalar tinggi untuk menyelesaikan masalah, operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, serta operasi perkalian dan pembagian bilangan.
      Perhatikan operasi berikut:
      $120$ % + 1,5 ×$\frac{2}{3}$ $– 0,25 + \frac{1}{5} = …$
      A.  $\frac{11}{10}$
      B. $\frac{7}{5}$
      C. $\frac{9}{10}$
      D. $\frac{11}{6}$
      Jawaban: D
      Pembahasan:
      Langkah 1: Ubah persen ke pecahan
      120%$\frac{120}{100} = \frac{6}{5}$
      Sehingga operasi menjadi:
      $\frac{6}{5} + 1,5×\frac{2}{3}$ $– 0,25 + \frac{1}{5} = ….$
      Langkah 2: Selesaikan operasi perkalian
      1, 5 $× \frac{2}{3} = \frac{3}{2} ×\ \frac{2}{3}=1$
      Sehingga:
      $\frac{6}{5} + 1 – \frac{1}{4} + \frac{1}{4}$
      Langka 3: Gabungan pecahan sama
      $– \frac{1}{4} + \frac{1}{4} = 0$
      Sehingga tersisa:
      $\frac{6}{5} + 1 = \frac{6}{5} + \frac{5}{5} = \frac{11}{5}$
      Soal Nomor                :2
      Kompetensi                :  Memahami, menerapkan, dan bernalar tinggi untuk menyelesaikan masalah, Operasi pecahan (+, −) & perkalian/pembagian dengan bilangan asli
      Bu Rina adalah penjual jus apel. Suatu hari, Bu Rina membuat jus apel sebanyak 6 wadah, masing-masing berisi 2 ½ liter. Seluruh jus tersebut akan dituangkan ke dalam 40 botol besar, dengan isi yang sama, dan 20 botol kecil, di mana isi setiap botol kecil adalah ½ botol besar.
      Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut tentang jus apel Bu Rina

NO	PERNYATAAN	BENAR	SALAH
A	Total jus apel yang dibuat Bu Rina adalah 15 liter
B	Setiap botol besar diisi jus apel sebanyak $\frac{15}{40}$ liter
C	Total jus apel yang dikemas dalam botol kecil adalah $\frac{15}{2}$ liter

Pembahasan:

1. Hitung total jus apel:
   6 wadah × 2 ½ liter = 6 × $\frac{5}{2}= \frac{30}{2}= 15$ liter
2. Isi botol besar:
   Total jus ÷ 40 botol = 15 ÷ 40 = $\frac{15}{40}= \frac{3}{8}$ liter per botol
3. Total jus dalam botol keci l:
   Setiap botol kecil = $\frac{1}{2}$ botol besar = $\frac{1}{2} ×\frac{3}{8} = \frac{3}{16}$ liter
   20 botol kecil → total = 20 × $\frac{3}{16}= \frac{60}{16}= 3\frac{12}{16} = 3 \frac{3}{4}liter$
   Jadi pernyataan C salah jika dikatakan 15/2 liter

No	Pernyataan	Benar	Salah
A	Total jus apel yang dibuat Bu Rina adalah 15 liter	Benar
B	Setiap botol besar diisi jus apel sebanyak $\frac{15}{4}liter$	Benar
C	Total jus apel yang dikemas dalam botol kecil adalah$\frac{15}{2} liter$		Salah

6. Latihan Soal, Ayo Kerjakan
   1. Bahasa Indonesia
      Soal Nomor               : 1
      Kompetensi                :  Pemahaman Tekstual
      Sub Kompetensi        : Menemukan informasi yang secara jelas tersurat dalam teks
      Sungai untuk Semua
      Di sebuah hutan lebat, terdapat sebuah sungai jernih tempat semua binatang minum. Suatu pagi, air sungai menjadi keruh karena Bima si gajah sedang mandi dan mengaduk lumpur. Binatang-binatang lain jadi tidak bisa minum dengan tenang. Namun, mereka takut menegur Bima karena tubuhnya besar dan kuat, sehingga mereka diam saja. Bima malah merasa bangga karena menjadi pusat perhatian.
      Esoknya, Bima masih mandi di sungai. Binatang-binatang lain mulai gelisah karena rasa haus mereka semakin menjadi. “Aduh, bagaimana ini?” keluh Lili si kelinci. Mereka pun berkumpul untuk membahas cara mengatasi masalah itu.
      Hari si harimau mengusulkan agar meminta bantuan Kiki si kancil yang terkenal cerdik. “Setuju!!” teriak binatang-binatang lain dengan antusias. Mereka berharap Kiki bisa menemukan solusi agar semua binatang bisa minum lagi.
      Kiki menemui Bima dengan sopan. “Selamat pagi, Tuan Bima. Maaf mengganggu, ada kabar penting,” kata Kiki dengan lembut. Bima segera bangun dan merasa tersanjung karena dipanggil dengan hormat.
      “Kabar penting? Katakan segera!” kata Bima.
      Kiki menjelaskan, “Kami kasihan, Tuan. Tubuh besar berendam di sungai kecil membuat air keruh. Selain itu, ada makhluk gaib yang menutup aliran sungai, sehingga air tidak mengalir. Sayang, makhluk itu tidak kelihatan oleh mata kita.”
      Bima mengerutkan dahinya, lalu mengikuti saran Kiki. Ia berjalan menuju pohon beringin dan mengawasinya selama beberapa jam. Sementara itu, binatang lain bergantian minum air di bagian sungai yang masih jernih. Setelah itu, Bima kembali ke sungai, dan air pun sudah kembali jernih. Binatang-binatang akhirnya bisa minum dengan lega.
      Bagaimana reaksi binatang lain ketika melihat air sungai keruh?
      A. Mereka langsung menegur Bima
      B. Mereka takut menegur Bima karena tubuhnya besar dan kuat
      C. Mereka pergi meninggalkan sungai
      D. Mereka ikut mandi di sungai
      Soal Nomor                : 2
      Kompetensi                :  Pemahaman Inferensial
      Sub Kompetensi        : Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
      Sungai untuk Semua
      Di sebuah hutan lebat, terdapat sebuah sungai jernih tempat semua binatang minum. Suatu pagi, air sungai menjadi keruh karena Bima si gajah sedang mandi dan mengaduk lumpur. Binatang-binatang lain jadi tidak bisa minum dengan tenang. Namun, mereka takut menegur Bima karena tubuhnya besar dan kuat, sehingga mereka diam saja. Bima malah merasa bangga karena menjadi pusat perhatian.
      Esoknya, Bima masih mandi di sungai. Binatang-binatang lain mulai gelisah karena rasa haus mereka semakin menjadi. “Aduh, bagaimana ini?” keluh Lili si kelinci. Mereka pun berkumpul untuk membahas cara mengatasi masalah itu.
      Hari si harimau mengusulkan agar meminta bantuan Kiki si kancil yang terkenal cerdik. “Setuju!!” teriak binatang-binatang lain dengan antusias. Mereka berharap Kiki bisa menemukan solusi agar semua binatang bisa minum lagi.
      Kiki menemui Bima dengan sopan. “Selamat pagi, Tuan Bima. Maaf mengganggu, ada kabar penting,” kata Kiki dengan lembut. Bima segera bangun dan merasa tersanjung karena dipanggil dengan hormat.
      “Kabar penting? Katakan segera!” kata Bima.
      Kiki menjelaskan, “Kami kasihan, Tuan. Tubuh besar berendam di sungai kecil membuat air keruh. Selain itu, ada makhluk gaib yang menutup aliran sungai, sehingga air tidak mengalir. Sayang, makhluk itu tidak kelihatan oleh mata kita.”
      Bima mengerutkan dahinya, lalu mengikuti saran Kiki. Ia berjalan menuju pohon beringin dan mengawasinya selama beberapa jam. Sementara itu, binatang lain bergantian minum air di bagian sungai yang masih jernih. Setelah itu, Bima kembali ke sungai, dan air pun sudah kembali jernih. Binatang-binatang akhirnya bisa minum dengan lega.
      Ide pokok dari cerita “Sungai untuk Semua” adalah …
      A. Bima si gajah suka mandi di sungai
      B. Binatang-binatang hutan kehausan
      C. Masalah bersama dapat diselesaikan dengan kecerdikan dan kerja sama
      D. Sungai di hutan sangat jernih
   2. Matematika
      Soal Nomor                : 1
      Kompetensi                :  Memahami, menerapkan, dan bernalar tinggi untuk menyelesaikan masalah, operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, serta operasi perkalian dan pembagian bilangan.
      Perhatikan operasi berikut:
      80% + 2 × 0,25–$\frac{3}{10} + \frac{1}{5} = ….$
      Hasil dari operasi tersebut adalah….
      A. $\frac{3}{4}$
      B. $\frac{9}{10}$
      C. $\frac{23}{20}$
      D. $\frac{6}{5}$
      Soal Nomor                :2
      Kompetensi                :  Memahami, menerapkan, dan bernalar tinggi untuk menyelesaikan masalah, Operasi pecahan (+, −) & perkalian/pembagian dengan bilangan asli
      Pak Andi adalah seorang penjual susu kambing. Suatu hari, Pak Andi memproduksi susu kambing sebanyak 8 wadah, masing-masing berisi 1$\frac{\mathbf{3}}{\mathbf{4}}\$liter. Seluruh susu tersebut akan dituangkan ke dalam 28 botol besar dengan isi yang sama, serta 14 botol kecil, di mana isi setiap botol kecil adalah $\frac{2}{1}$ botol besar.

No	Pernyataan	Benar	Salah
A	Total susu kambing yang diproduksi Pak Andi adalah 14 liter
B	Setiap botol besar diisi susu kambing sebanyak$\frac{1}{2}liter$
C	Total susu kambing yang dikemas dalam botol kecil adalah$3\frac{1}{2}liter$

Sebagai langkah strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat sekolah dasar, Tes Kemampuan Akademik (TKA) SD dirancang untuk memotret kemampuan literasi dan numerasi siswa secara adil dan terukur. Pemahaman terhadap jadwal pelaksanaan TKA SD terkini serta cakupan materi dan bentuk soal yang akan dihadapi memungkinkan siswa melakukan persiapan secara lebih sistematis. Di sisi lain, orang tua dan guru dapat berperan aktif dalam memberikan bimbingan yang sesuai kebutuhan. Kesiapan belajar yang baik, didukung oleh latihan yang berkelanjutan dan penguasaan konsep dasar, akan menumbuhkan rasa percaya diri siswa saat mengikuti TKA SD. Dengan demikian, TKA SD diharapkan dapat menjadi alat evaluasi yang berkontribusi pada peningkatan mutu pembelajaran sekaligus memperkuat bekal akademik siswa menuju jenjang pendidikan selanjutnya.

Referensi:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Kurikulum Merdeka.
https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Pusat Asesmen Pendidikan. (2024). Mata pelajaran wajib TKA SD: Bahasa Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
https://pusmendik.kemdikbud.go.id/tka/tka/view/mata-pelajaran-wajib/sd/bahasa-indonesia
Pusat Asesmen Pendidikan. (2024). Mata pelajaran wajib TKA SD: Matematika. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
https://pusmendik.kemdikbud.go.id/tka/tka/view/mata-pelajaran-wajib/sd/matematika
Pusat Asesmen Pendidikan. (2024). Tes Kemampuan Akademik (TKA). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
https://pusmendik.kemdikbud.go.id/tka